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jueves, 27 de septiembre de 2018
viernes, 21 de septiembre de 2018
MIS COMPROMISOS ANTE LA EDUCACION INCLUSIVA SIGLO XXI
Regular mis propias emociones y comportamiento para que en el momento de la interacción reflejar equilibrio emocional.
Manejar datos (personales, cultura, entorno familiar) utilizando herramientas de tecnología (TIC).
Conocer las políticas y procedimientos de privacidad relevantes.
Cambiar de actitud hacia el enfoque de la igualdad de oportunidades.
Fomentar entre compañeros este nuevo enfoque de educación inclusiva.
Escrudiñar y explorar habilidades que poseen los estudiantes para adaptarlas en beneficio de los mismos.
Fortalecer el trabajo colaborativo en toda la comunidad educativa.
Implementar las nuevas estrategias aprendidas en beneficio de la educación de estudiantes, comunidad educativa y contextos en el que se desenvuelvan.
Evaluar y retroalimentar nuestra práctica docente a traves de la reflexión retroalimentación.
Evaluar y brindar la oportunidad para todos, que no debe ser tan formal sino a través de actividades diarias que se adaptan a cada inteligencia del estudiante.
Modular el tono de voz que influira en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mejorar, perfeccionar y actualizar mi práctica docente.
Regular mis propias emociones y comportamiento para que en el momento de la interacción reflejar equilibrio emocional.
Manejar datos (personales, cultura, entorno familiar) utilizando herramientas de tecnología (TIC).
Conocer las políticas y procedimientos de privacidad relevantes.
Cambiar de actitud hacia el enfoque de la igualdad de oportunidades.
Fomentar entre compañeros este nuevo enfoque de educación inclusiva.
Escrudiñar y explorar habilidades que poseen los estudiantes para adaptarlas en beneficio de los mismos.
Fortalecer el trabajo colaborativo en toda la comunidad educativa.
Implementar las nuevas estrategias aprendidas en beneficio de la educación de estudiantes, comunidad educativa y contextos en el que se desenvuelvan.
Evaluar y retroalimentar nuestra práctica docente a traves de la reflexión retroalimentación.
Evaluar y brindar la oportunidad para todos, que no debe ser tan formal sino a través de actividades diarias que se adaptan a cada inteligencia del estudiante.
Modular el tono de voz que influira en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mejorar, perfeccionar y actualizar mi práctica docente.
viernes, 14 de septiembre de 2018
El proceso de retroalimentación siempre será positiva para mejorar el proceso de aprendizaje en el caso diferenciado (Arelys y Micahel) así como brindar la oportunidad a todos los estudiantes: Retroalimentar a través de la ayuda de un especialista (DECE) y padres de familia para contribuir en el aprendizaje de Michael y Arelys en sus problemas familiares que influyen en su proceso de aprendizaje, y mejorar su motivación. Así como recolectar datos a través de diagnóstico, entrevistas, comunicación oral y escrita, detectando fortalezas y necesidades, actividades que vinculen con la comunidad y contexto.
Los docentes debemos perfeccionar nuestro estilo de enseñanza a través de la reflexión, entendiendo que todo el equipaje de conocimientos (planificación, estrategias, seguimientos, retroalimentación, recursos, evaluación y reflexión) mejoraran el proceso de enseñanza-aprendizaje, el docente actualiza su práctica educativa, Esto requiere del trabajo colaborativo entre docentes por medio de observaciones aúlicas que permitan al docente autoevaluarse pues es una fuente informativa muy rica que permitirá evaluar si su práctica apoya o impide el proceso de aprendizaje, que tendrá como objetivo final la interacción y beneficiará a los estudiantes, la comunidad educativa, y el contexto en que se desenvuelven brindando la oportunidad a todos.
Los docentes debemos perfeccionar nuestro estilo de enseñanza a través de la reflexión, entendiendo que todo el equipaje de conocimientos (planificación, estrategias, seguimientos, retroalimentación, recursos, evaluación y reflexión) mejoraran el proceso de enseñanza-aprendizaje, el docente actualiza su práctica educativa, Esto requiere del trabajo colaborativo entre docentes por medio de observaciones aúlicas que permitan al docente autoevaluarse pues es una fuente informativa muy rica que permitirá evaluar si su práctica apoya o impide el proceso de aprendizaje, que tendrá como objetivo final la interacción y beneficiará a los estudiantes, la comunidad educativa, y el contexto en que se desenvuelven brindando la oportunidad a todos.
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